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比賽不會因為評委的評價過於尖銳而停止。

第二位參賽同學上場了，但是這次掌聲比第一位同學的時候要小了不少。顯然，剛才評委們的評價，也影響到了臺下的那些同學們。

禮堂裡的氣氛，一下子就沒有剛才那麼活躍了。

第二位參賽的同學，是位女同學，她講課的內容是“華夏詩詞鑑賞”。

大螢幕上，響起陣陣絲竹之聲，一首首古典佳作展現而出，這位同學也隨著幻燈片的放映，落落大方的為大家解析著詩詞中蘊含的華美意蘊。

很快，她的表演課就結束了。

然後，是評委們的評價。

“摸不到詩詞真的指向，只看得懂辭藻的華麗與否，殊不知這是捨本逐末，四分吧。”

“希望你回去之後能好好把老師交給你的那些學問消化消化，三分吧。”

“沒有詩歌靈動的天賦，是講不好詩詞的。”

……

五位評委，又是一番批判，給出了極低的分數。

這位女同學在臺下含著淚水，呆呆的看著手裡捧著的那本《詩詞文化鑑賞》，眼裡說不出的難受。

第三位參賽者，講課的內容是古典散文、

第四位參賽者，講的是華夏經典傳奇小說。

參賽者一個個上臺。

而評委們則是“一如既往”的批判，給出那一個個超低的分數。

“沒有自己的看法，一味的模仿前人，這你怎麼才能超越？”

“不懂的變化，刻意套用的痕跡太過明顯！”

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