部位”，儘可能地讓頭腦品嚐到成就感和滿足感。

唐雨最初的訓練是“一目一行”，首選歷史課本作為訓練的素材，既訓練了眼力腦力，又達到了鞏固學習知識的目的。

與“一目一行”訓練相配合的是感知訓練，顧名思義，就是全力提升自己的感知力去學習。

老師在課堂上講課，唐雨坐在座位上把自己想象成一個錄影機，眼睛是攝像頭，放棄過去死命去記去理解去學習的方式，反而將自家儘量的集中注意力透過感知力，像是看電影一樣錄製老師講課的內容。

一開始的聽課訓練，特別困難，眼睛眨也不眨的看著老師，感覺人更傻了，更呆了，像個木頭人一樣。

不到下課的時間，腦子就發脹，眼睛乾澀漲的難受，幾乎讓人難以忍受。

周圍嘲笑她的聲音更大了，唐雨呆呆的睜著眼睛，沒管周圍嘲諷她的聲音。

反應遲鈍的人最大的優點就是神經大條，反射弧長，不管是被人嘲笑也好，被人挖苦也好，給她臉色看也好，只要不看不想不去在意，心裡一點灰塵都沒有。

唐雨的感知裡全是老師上課講的內容，當老師說完了，下課走人了，這些記憶依然儲存了一部分在她的腦海裡，就像是看了一場電影而已，不少片段都可以記住，可以反反覆覆的拿出來感知，感知到一定的程度就能豁然開朗，知識點被消化，慢慢的進而理解其意。

唐雨每天一邊練習手指操、轉眼珠訓練，一邊加強“一目一行”的訓練，大半個月下來，她已經可以做到一目一行的看書了。

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