語文老師對班上字跡出眾或者極難看的同學，也是印象深刻。

林落走到跟前，有些忐忑問:“老師，你找我有什麼事嗎？”

語文老師思考了一會兒，終是望著她道:“林落，我就這麼委婉點說吧，你的字跡，實在是太……尤其是作文那塊，讓閱卷老師們看了第一眼後，都不忍再看第二眼。”

林落:您是不是對委婉一詞有什麼誤解！！！

語文老師接著說:“而且，光看著字跡，我都想扣這個學生好幾分。”

扎心了怎麼辦！

語文老師建議道:“如果你字跡工工整整，少說都能平白給你多加幾分印象分，所以說，你看你要不去書店買本字帖練練？”

“……好的。”

“字跡一定要一筆一劃，好好模仿著寫啊！過段時間我再看看你的成效。”

“……好…”

林落回到教室後，身體快於本能地就先向唐時尋去，結果瞄了半圈都沒找著他人影。

正打算抽回視線，結果卻在郝琬琬座位附近看到他。

兩人頭靠得還挺近，他們關係什麼時候這樣好了？

邊想，她就邊走到了兩人身後。

只能看清他們二人側臉，郝琬琬偏著頭，一板一眼的說的格外認真。

唐時亦是認真聽著，臉上還帶著一貫的傻笑。

一個認真教，一個認真學。

林落本就是心理作祟，想問問唐時能不能幫她抄抄，畢竟，她一個人，實在是寫不完。

最關鍵的還是，當同桌的期間，她發現……唐時寫字速度簡直飛得起。

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