“偷”的壞習慣。

首先是增強他的道德意識，只有這樣才會明是非、識善惡、辨美醜、知榮辱。①

當他建立一個完整的三觀後，做了有悖於道德的行為後，才會產生強烈的道德內疚感，進而才能糾正嘀嗒的不良行為。

宋福澤將嘀嗒的三觀轉變作為當前的主要任務來抓，制定了詳實的計劃。

首先，從嘀嗒的行為來訓練出條件反射。

按照斯金納的操作性條件作用理論，強化好的習慣，當他一個星期沒有進行偷竊之後，就給他獎勵。

宋福澤跟嘀嗒進行了深入的對話，加上這段時間相處的瞭解，知道嘀嗒最想要的是錢。所以約定一週勤工儉學結算的時候，如果沒有犯錯，將他的獎勵乘以二。

除此之外，還要進行懲罰。

懲罰並不能使行為發生永久性的改變，只是能暫時抑制，而不能根除不良行為。所以一般來說不在非必要時使用。宋福澤擔任教師以來，很少使用懲罰手段。

她努力想了想嘀嗒恐懼、害怕什麼，卻怎麼也想不出來。

先放著吧……

到了中午吃飯的時候，宋福澤往食堂去，結果遠遠地就看到嘀嗒也剛到了食堂。

他小心翼翼地問剛到的同學，“午飯是誰掌勺啊？”

幼荷好心地說，“是狻猊老師。”

嘀嗒長舒了一口氣，“那就好……”

他一臉的慶幸，宋福澤默默地看著，心底忽然有了一個想法。

中午吃了飯，嘀嗒又被宋福澤提溜到了校長辦公室。

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