場。

葉鳳歌如夢初醒，歉意地對宋巖點點頭：“對對對，我可閒了。只是，您當真是要……同樣的畫法？”

她指了指宋巖手中的畫稿。

宋巖不疾不徐道：“自然是要同樣的畫法。葉姑娘不必有顧慮，那小冊正是出自本官之手，並非官學的課業用書，這樣的畫法正合宜。”

語畢，宋巖命人取了他所說的那本小冊過來，交到葉鳳歌手中。

《訓蒙史略》。

“縉史分兩段，同熙帝之前的李氏縉，再加上自同熙帝起的雲氏縉，其間許多大事波瀾壯闊又縱橫關聯，對初初開蒙的稚子來說過於複雜，因此本官便整理彙編，將重要的人、事之間的關聯及其影響寫成了歌謠的格式。”宋巖解釋道。

葉鳳歌翻開第一頁粗略看過，大致明白宋巖為何想要那種稚氣的配圖了。

這本小冊與其說是開蒙讀物，不如說是“開蒙前”的導引讀物。

將紛繁複雜又漫長的兩段縉史簡略成童謠，朗朗上口，便於記憶，讓稚齡孩童不至於早早對史學這門功課生出畏難之感，可謂用心良苦。

但稚齡孩童到底識字有限，光是叫他們將這小小冊子上的字都認全就得費好大功夫，再要誦讀到記在腦中，對孩子們來說仍會是枯燥繁難。

若能配以簡生動又有趣的圖畫，對年紀小的蒙童確是大有助益。

“方才先生說，這並非州府官學的課業用書，”葉鳳歌仔細地確認，“那，是不是沒有機會進官學，甚至沒有機會進家塾的孩子，都可以讀到？”

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