摘抄又不是背課，而且又能顯擺自己有化，有的家長比較負責，也要自己孩子作業拿得出，於是晏晏班同學回家都請教爸爸媽媽，翻閱高年級教科書，絞盡腦汁摘抄沒學過的又臭又長的詩，比如《觀滄海》、《長恨歌》等等。只有晏傾之秉持著獨立鑑閱，隨她喜歡的態度，讓她自己挑自己所瞭解的詩詞裡，挑出喜歡的摘抄出來就行了。於是晏晏為了偷懶，直接把人人會背最簡答的首詩抄了上去。

晏傾之拿著摘抄本準備簽字時，氣得抖，按捺住想打人的念頭，他心平氣和問晏晏，“閨女，你是認真的嗎？”

晏晏認真地解釋：“爸爸，你說過，喜歡的東西不分高低階，喜歡就去喜歡好了。比如我喜歡吃飯，但是狗喜歡吃便便，我們不能強求它。”

晏傾之被閨女的破比喻打動了。

翌日，老師批改摘抄的時候，看著晏晏的摘抄本笑出聲。

上課的時候，她點名晏晏站起來，“晏晏這次摘抄非常有意思，是耳熟能詳的首詩，很簡單。我們讓晏晏同學朗誦一下。”

晏晏站起來，心虛地念完《憫農》，語老師對她和藹地笑了笑，“接著，詠鵝。”

“鵝鵝鵝，曲—項向—天歌。”

“打住，晏晏同學，你停頓有誤，重新念。”

“鵝鵝鵝，曲項—向天歌。”

“嗯，對了。同學們要像晏晏同學學習，不是一味摘抄那些深奧難懂的詩詞，最主要是自己要理解，讀得通才行對不對？好，剛剛打岔了，晏晏重新來一遍。”

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