“還記得這個比賽嗎？”李澤文點了點校志上和潘越有關的條目，“潘越獲得徵文比賽一等獎。”

郗羽當即回答：“記得。學校有宣傳。”

“記得這麼清楚？”

“除了學校的宣傳外，周老師還在作文課上對我們仔細講了這篇作文，這也是他第一次在作文課上講我們同齡人的作文，所以我印象深刻。在這次獲獎之前，我對潘越沒有很深刻的印象，只大概知道他作文寫得不錯，常常在期刊報紙上發表文章。因為我爸媽的工作關係，我一直覺得發表文章沒什麼難度。但這次徵文是現場寫作，寫作時間僅有兩個小時，潘越寫得比很多高年級學生還要好，這就是真的靠實力了。我覺得如果我在現場，很可能一個字都憋不出來。”

“周老師第一次在作文課上講同齡人的作文？正常而言，很多老師都會把自己學生中的優秀作文拿來當範文。”

這位李教授會提出這個可能性真是一點都不奇怪。郗羽想，他也幹過類似的事情——他時不時的，也會讓Paper寫得最好的那個學生講解自己的寫作思路。

“周老師一般不會這麼做，他的確讓我們跟潘越學習，但從來沒有正兒八經地的把他的作文當作範文講解。他一般只給我們給我們講解名家的作品。”

“他給你們講什麼名家、什麼作品？”

“他說從名著營養豐富，從裡面學東西會比較快，”郗羽想了想，“比如老舍、海明威、普希金、狄更斯、拜倫之類的。”

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