怎麼樣？”

禹明剛掛電話，正回覆別的科室的會診資訊：“還挺認真的，疼痛那邊第一個範例樣本就是她採集的，我看她做得很不錯，就讓她當了小組長。”

羅主任點點頭：“七年制報我的學生很多，最後之所以選了她，除了因為她綜合成績第一，她的個人簡歷也是做得最像模像樣的，這孩子很努力，也很踏實。”

禹明放下手機，起身走到桌邊，拿起她的選題報告，在手裡翻了起來。

“自從四個學生進科，每天都有人向我反映他們的表現，大家普遍都對舒秦評價不錯，但學生們目前都還沒定型，路還長得很。過幾天科裡隨機考一次’全麻插管’操作，看看他們基本功練得怎麼樣了。

考全麻插管？禹明動作一頓，今天才派舒秦去腰麻手術間。

“還有，我這段時間經常出去開會，如果舒秦遇到什麼課題上的問題，你就教教她。”

“行吧。”禹明翻到最後一頁，“帶都帶了，也不差選個題。”

羅主任板起臉：“別不耐煩，帶教不只學生受益，你作為上級醫生，也會在帶教過程中發現自己業務上的薄弱環節。”

“我不教得挺好嗎。”禹明笑了笑，把選題報告放到羅主任桌面上顯眼的位置，“而且我哪來的薄弱環節啊。”

羅主任放下茶杯，瞪他：“別的都好，就是太狂。剛才話說到一半，衛計委對這個中美癌痛專案的合作細節提出了一些建議。”

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