有性質p的t類物件。若陳述a則陳述b。”老林一口氣說完，一臉大功告成的樣子，並問：“明白了嗎？”

“不明白……”林朝夕懵逼。

“恭喜你，你現在稍微明白了一點，理解數學語言的難度究竟在哪裡。”

“……謝謝您。”

“不客氣。”

“你無法立刻理解這四句話，就告訴我們在高等數學中，練習對於理解問題的重要性。”老林邊說，邊把剛從書架上取下的書推過來，“和初等數學聯絡為了提高熟練度不太一樣，高等數學裡的練習題，是幫助你更好的理解問題，不做練習或者練習做少了，肯定不行。”

林朝夕怔愣地翻開，然後發現那是一本講形式邏輯的書，講的內容很少，而後面的習題很多非常多。

第一部分是關於語言準確表達的內容

老林有些遺憾：“這本書當然也不是很好，你隨便做做，有問題問我。”

他說完就要走，林朝夕趕緊把人叫住。

“爸爸！”

“還有什麼問題？”

“那我要怎麼學呢？”

“這個問題還算比較有價值。”老林回頭看著她，笑，“我個人認為，高等數學甚至大學裡大部分學科的學習方式，應當是自主學習，在指引中，找到一條你能理解的路徑，構建你自己的知識體系並不斷向上攀爬。然後回答一個問題：在無數對‘數學是什麼’的闡釋中，有一句話是這樣的，數學把不可見變為可見，你是如何理解這句話的。”

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