。

當今手握朝廷大權，難免地有了些剛愎自用，乾綱獨斷。這事兒，說起來也有好有壞。比如，平民學堂，在當今的強力要求下，這些年就開遍了朝廷能管轄的每一個區域。百戶以上的村落，必須設有學堂。有功名的秀才、舉人，凡享有朝廷賦稅減免優惠的人，必須承擔義務教學的。而童生，要是去沒有秀才的地方教書，還可以領到朝廷的祿米，享受秀才的免徭役待遇。

十歲以下的女童和男孩子一起讀書識字，當初設想的只是學習《三字經》、《百家姓》、《千字文》，上學早，學有餘力的女童，在十歲以前還可以學完《孝經》、《律法》。

這些年下來，地方官員還有一項考核，就是統計學過律法的女童，其孃家、夫家，發生犯法的人數。

這些年統計結果，發現女童的律法學的多的地方，百姓違法現象減少明顯。

張昭仔細看過，方說：“林姑父這提議好。民眾從小學了律法，可避免再出現不教而誅。我附同您，一起上奏章。”

林海和張昭合上奏章，建議朝廷立法。強制所有的父母，在孩子年滿六週歲，必須入學讀書。並在十週歲之前學完《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《孝經》、《算學》、《律法》，這些基本課程。

母親識字對孩子的教育的益處、影響，滿朝的文武，都不否認這事兒的。

所以林海和張昭的奏章，沒有受到什麼質疑，就被朝廷接受，刑部也大力支援，從幼童開始做普法教育。

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