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有的人覺得殺一儆百這個做法，真的很好用，有的人覺得這樣的做法不好用，以前總是有一種很特別的感覺，那就是殺一儆百應該是很好用的。

特別是在現實生活中，在教學的過程中，我們總是會遇到這樣的情況，遇到幾個學生搗亂的時候，把其中的一個學生征服了。

那些剩下的學生，他們都也這樣的安靜得坐在教室裡聽你講課，彷彿是把所有的人都征服了一樣。

就比如說寫作業這樣的事情吧，當你對一個學生的要求很嚴格的時候，其他的學生也會按照這樣的嚴格的要求去做，記得上一次檢查作業的時候，有一個學生的字寫得很潦草，結果那天我撕掉了他的作業，然後很多的同學就不自覺的把自己的字寫的很完整，當我告訴了他們寫作業的要求之後，很多同學他們也是慢慢的改變自己，慢慢的向那個要求靠近，那次我告訴他們說，寫作業的時候不可以有墨疙瘩，等我把有墨疙瘩的作業給撕掉之後，全部的學生都自覺的寫的很整齊，寫的很好的作業給你看，其實有的時候這就是殺一儆百的作用。

不過我發現這樣的作用還是很好用的，因為在很多的時候，只要一個人有了這樣的一個標準，剩下的人也會照著這樣的標準去做，第一次告訴他們寫正式作業的要求的時候，因為我看了那麼多的作業，只是很多的作業都不符合要求，等我檢查之後，我才告訴他們說要怎樣怎樣的寫！

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