第一節

九月十二日，星期四。第六節課，三年B班的教室。

微積分是高中數學最後的難關，如果學不精，參加大學入學考試時，無法以數學為利器。然而，也不知是否我的教學法有問題，到了現在，微積分的測驗，全班平均成績從未超過五十分。

我一面在黑板上列出難解的數學公式，時而回頭望向學生們，但，她們還是一樣虛無的表情。若是一、二年級的學生，多少會面露反抗之色，表示“為何必須學這種東西”或“數學在走向社會後根本用不到”，但是，升上三年級，卻似已不再有這類無意義的疑問了，反倒是一副“請繼續說明下去”的表情。

難道她們領悟了嗎？

望著她們的神情之間，我的視線移至最左邊第四個座位的惠子身上。

惠子以雙手托腮，正在看窗外的景色。也不知她是在看別班上體育課？還是望著圍牆外的住家？不管如何，她這種樣子我很少見過，因為，平常我上課時，她總是很認真的聽課。我把今天授課的內容加以整理概述時，下課鈴聲響了。學生們的臉孔頓時一亮、恢復生氣。我一向抱著上課不超過時間的原則，立刻合上教科書，說：“今天就到這裡！”

“起立、敬禮！”班長的聲音也充滿活力。

走出教室數步，惠子追上來了。

“老師，你今天會來吧？”

和昨天不同，略帶著詰問的語氣。

“我是打算要去。”

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