沉落中的呼號

兩年前，為了讓我那在中學特殊班學習的兒子練好游泳，從秋到冬，歷經數月，每週三次左右，都要帶著孩子到體育俱樂部去。起因是妻子在夏末的保護者協會上聽體育老師談過孩子在學習游泳的過程中是如何如何地費力。

老師說兒子在水中欠缺一種漂浮起來的意識，甚至連在水中本能地浮起的意識也沒有。教這樣的孩子游泳，那不是和訓練玻璃杯一樣嘛？……對此，妻的心情好像也不大平靜，僅僅聽她這麼一說，我就很理解了。當我真帶著兒子到俱樂部一看之後，就忍不住笑了起來，對老師的為難產生了諒解之情。那完全是比訓練玻璃杯還要困難得多的呢？……

也可以這麼說，你把玻璃杯橫放在水面上，當然就會立即沉下去，可以說如果杯子有耳朵的話，也總得想個辦法試試不要下沉吧！兒子確實浮不起來，但也很難確切地說沉下去了。而且，我向游泳池中的兒子發出指令時，他順從地答應著，好像也在很努力地去做。而有時又好像全不放在心上。我對那位非特殊班的專職體育教師的焦急心情，也逐漸感到同情和諒解了。

“再來一遍！義么！把你的頭貼近到水面上來！向前伸出胳臂，試著用你的腳啪答啪答地拍水吧！”

兒子並不怕水，他按照我的話做著動作，絲毫未表現出猶疑不決的神色。只是同我漠然期待的那種標準速度還相距甚遠。他以驚人的緩慢速度做著動作。就像濃稠的液體一樣；就像那腳上沾滿泥砂的貝類一樣；他向前緩緩地行進著。他安祥地任水拍打著頭部，兩臂前伸，從游泳池底抬起腳來，這樣做，義么不僅浮於水面，好像還做出了模擬自由泳式的腕部動作。他那徹底舒緩地揮動著的兩臂，好象絲毫也未受到水的阻力。其間，也有時身軀漸漸地向深處下沉，然而就在這一過程的瞬間，他卻很自然地在池底站立起來。當然也就未出現一邊下沉，一邊拚命掙扎、嗆水，一邊痛苦慌張的表現。不僅如此，在這一連串的動作中，他還前進了一米。如此連續反覆下去，是很慢、很慢的，但卻能從池子的這端游到那一端。說實在的，他似乎從內心認為這就是他自己真正在游泳池中的游泳了。

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