無論如何，對楊馬娃的一頓板子，徹底劃開了我和同伴、同學之間的界線，那些心存僥倖企圖開我的玩笑的人，那些想試試新上任的先生的脾氣軟硬的人，全都得出了自己應該得到的結論，學堂裡的秩序按照父親過去的模式繼續下來了。

楊馬娃退學了。捱打的當天后晌，他就沒有再來上學，扛著撅頭跟他爸上坡挖地去了，迅速地從村子各個角落反饋到我耳朵裡的反應，卻是絕對的一邊倒。沒有任何人同情楊馬娃，聽說連他爸也罵他不知深淺。執事楊步明當天下午跑到學校，給我撐腰：“打得好！唸了幾年書，連個禮性兒也不懂，沒有一點規矩！不打的話，明日該翻天了！”他故意用大聲說話，讓那些坐在學堂裡的娃娃都聽見。不光執事楊步明，幾乎所有送子入學的莊稼人，在我來去的街巷裡，一律支援我動板子的舉動。不過，我心裡明白，不尊師長的越軌行動是不會有人同情的，所以並不覺得意外。

對楊馬娃的退學，我也不覺得遺憾。按照我爺爺在這個學堂裡開創的獨特的教程（後來又經過了我父親的補充），啟蒙生從一二三四五開始識字，然後學《百家姓》，中年級學《七言雜誌》，大約三年時間。附加的課程是珠算，先學加減，後學《九歸》。三年時間裡，那些窮莊稼漢的後代，學會了日常生活慣用的雜字，會打一手算盤，就走出學堂跟他們的父兄做莊稼去了，或者到西安某個鋪店、作坊當相公（學徒）去了。留下為數不多的一些富裕戶的子弟，接著就開《論語》，步步深造。這一套教程，從爺爺創立，頗受莊稼人歡迎，可以說貧富皆宜，有普及也有提高，照顧了“面”又保證了“點”。楊馬娃早該退學去做莊稼或當相公去了，只是生得矮小，父母疼其體力不支，就叫他在學堂多混幾年……遲早是要走的。

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