日月經天，江河行地，結婚生子，代代繁衍，生生不息，這是自然規律，哪裡有那麼複雜和可怕？！在人類進化的幾百萬年裡，學校這種形式才誕生兩千五百多年，學校之前的人類不照樣文武雙全充滿生命力和創造力嗎？我們現階段惡性膨脹地以分數取人，以重點學校取人，完全是近三十多年來被拜金主義侵蝕的結果，嚴重戕害著孩子們的生命力和創造力。誰說我們的幼兒從小非得接受培優班、課堂和老師的授課？！

其實，孩子的生長和生活能力，比我們以為的，要強大得多。

小亦池快三歲了，該上幼兒園了。我首先徵求她的意見。小亦池說她特別想上育才幼兒園。育才幼兒園正好就在我們單位附近，是大屋頂紅牆的教會房子，像圖片和動畫片裡頭的房子一樣漂亮，亦池已經多次看見幼兒園的綠樹紅牆鞦韆架了，她非常喜歡。

好吧。那麼我們就去上育才。可笑的是，我沒有想到，育才幼兒園是市直機關幼兒園，是全市最好的重點幼兒園之一，人家只接受幹部和官員的孩子，不接受我這個事業編制人員的孩子。作家又怎麼樣？作家這個職業是好聽不好用，中看不中吃的。平時發表作品，頻頻獲獎，被讀者認出來要求籤名，自我感覺還是良好的，可是一旦遭遇鐵一般的體制現實，立刻就跟霜打了一般，蔫蔫的一副倒黴相，哪裡還有什麼感覺。多次託人，多次都沒有結果了。哪裡知道，小亦池把這一切都看在眼裡，記在心上。最後我灰心喪氣地與她爸爸商量，說求人太難了，我們乾脆上別的幼兒園算了。

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