最近我收到一個河南女孩李瑋的來信，說她老師教大家在讀書時留心其中的“優美詞語”

，而且要寫下來、背下來，表示這樣才能提高作文的水平。

但是李瑋不以為然，她認為“文章的靈魂並不是語言，而是所蘊的意旨，如果按老師說的作文，等於拋棄了重要的，而揀了次要的。”然後問我的看法。

在這兒我要為這位女生鼓掌，因為她說得真對。可是，我必須講：她老師說得也沒錯。

請別認為我是兩面討好，先聽我說兩個故事——

大學美術系三年級，我終於上到了臺灣山水畫大師黃君璧先生的課。我那時的山水畫已經參加許多展覽獲獎，心想一定會被老師刮目相看。

可是第一堂課，拿到老師發下來的畫稿，我照樣臨摹，臨得一模一樣，繳上去，卻沒得“甲”，只得了“乙”。

我很不服，頑皮的“毛病”又犯了，就回家把老師裝畫稿的塑膠袋拆開，再把我臨的那張塞進去封好。第二堂拿那張“假畫稿”給老師看，並指著上面一棵樹說：“黃老師!這要怎麼畫?您畫的筆法，我不會。”

黃老師居然指著“假畫稿”分析了半天，而且沒認出那是我造的假東西。

我下課之後想了又想，想通了——

老師可以那麼畫，但他不知我是“老手”，於是用初學來對待我，就算我跟他畫得一樣，也只能拿“乙”。

好!再說個真實故事——

三十多歲的時候，我寫了一本繪畫理論的畫，請一位學者寫序，那學者說他沒空，要我自己寫完給他“過目”。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)