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一號教學樓二樓，一年七班教室。

“各位同學，今天我們要學習的課文是《念奴嬌•赤壁懷古》。此乃蘇軾傳世之佳作，被譽為‘千古絕唱’。現在，就由老師帶領大家一同領略其中所描繪的恢宏畫卷。”

講臺下，同學們好似一堆被保齡球撞翻在地的塑膠瓶，橫七豎八地歪倒在座位上：聽Ipod、看小說、寫情書、傳紙條……一派紛繁忙碌。他們絲毫沒把講臺上一位手捧語文課本半遮住臉，私塾先生般搖頭晃腦的年長老師放在眼裡。

看著這一切，“老夫子”寬容地捋了捋唇上的鬍鬚，彷彿神之使者般，周身閃爍著聖潔的銀光。

沒有關係……我曾憑藉這首詩在全市中學教師朗誦大賽上一舉奪得三等獎！待會只要傾情朗誦，定能感化這些差班的同學，讓他們感受到文學的神聖力量，從此愛上我的語文課！

內心澎湃的情緒讓“老夫子”的臉暈染上些許紅潤，他清了清嗓子，抖動了一下手中的課本，正欲張嘴朗誦，教室裡卻突然響起三個挑釁般極不和諧的聲音。

“呼呼呼呼……”

“咻——”

“嘎——吱——嘎——吱——”

靠牆一組最後三個位置上的釘子戶——春河源、光頭和田雞，正如三灘爛泥趴在課桌上——

坐在最後的春河源張著嘴，整張課桌几乎淹沒在他的口水中；田雞坐在倒數第二，鼻孔外懸著一個透明的泡泡，正隨著他呼吸的“哨聲”忽大忽小；而倒數第三的光頭就像只在啃傢俱的老鼠，死命地磨著牙，光溜溜的腦袋在陽光下折射出明晃晃的光線……

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