不過太奶奶讀英語的方式是具有中國特色的讀法，有四聲的，末尾的子音一般都要加個母音，以便平等待音，不能因為人家在末尾就歧視人家。

太奶奶的聯想式記憶法有時太富於聯想了，太生動了，便有了喧賓奪主的功效，有時就只記得用來聯想的那個詞，而忘了真正的詞義。像"金狗背，金狗背，金狗窩得喂"，開始唱的時候，太奶奶還記得是"鈴兒響叮噹"，唱多了，就忘了鈴兒這回事，只記得是窩裡喂著一條狗。

於是有天，太奶奶突然感嘆說："美國的狗真是金貴啊，聖誕節的歌都是唱的狗——"

這一下把幾個號稱學過英美文學的人都搞蒙了，大氣不敢出，都在心裡責怪自己孤陋寡聞，怎麼連一首唱狗的聖誕歌都不知道呢？還敢說自己是學英美文學的？

還好，黃米唱起了"金狗背"，大家總算舒了口氣：原來如此！還以為什麼重大歷史情節沒搞清楚呢。

這個"帶了鎖"，估計也是黃米先從爸爸媽媽或者奶奶那裡學來了英語單詞，然後在太奶奶面前賣弄，太奶奶經過調查研究，發現這"帶了鎖"就是大名鼎鼎的恐龍，祖孫倆探討切磋，於是就聯合生產出一個"帶了鎖"來。

米媽放了心，喜歡恐龍沒什麼，只要不娶個恐龍媳婦回來就行！記得有個朋友的兒子小時候也是挺喜歡恐龍的，某個生日，米媽還專門買了恐龍的錄影帶去討好小壽星，很受歡迎。現在咱們的兒子也成人了，喜歡上恐龍了，咱們得抓住機會，順勢引導，帶領孩子走進科學的殿堂。

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