且所有的投稿，都要求作者自己先行斷句，雖然錯漏是，標點符號的推廣和流行已經形成了一種無法阻擋的潮流和趨勢。而到了如今，國子學、弘文館、崇文館，甚至是大唐各州的州學、縣學，都已經被要求必須使用標點符號，另外，數字、數學符號也同樣與大唐的學子們在課本里相見了。

特別是《算術》課本里邊，不再是以往的滿篇的文言文來描述數學的魅力，而是以一種循循善誘的方式，結合著數字和數學符號來引導孩子們增加邏輯思維。

這是一個不過逆轉的時代在進步的現象，就連我上個月與渭南士紳一塊去參觀渭南的官辦縣學，想看一看，瞭解時下大唐的教育情況的時候，就曾看到一位中年夫子在教學生們學習《算術》時，正在問孩子們“一個籠子裡有十隻鴨子七隻免子，請問，應該有多少隻腳？”的問題。

渭南縣學的修築用的是吳升家在城外的那片荒地，那片地我瞧過，確實不小，至少蓋上一間能容納一兩千名學生的綜合性教育機構完全沒有問題。現如今，地基已經打好了，圍牆也已經修築完畢，學校裡的房子也同樣分為圖書館、宿舍、教室，食堂，當然，一個巨大的，讓學生們耗盡他們那年輕而無窮無盡體力的操場的建設已經接近了尾聲。

現在已經有很多地百姓領著自家的娃娃來這兒打探報名地手續了。就包括吳升這樣的大地主還有杜論這樣的商人，也同樣準備讓自家地佃戶和傭工地孩子來此就讀。這些人也明白得很，知道人材地重要性，更重要的是。在我的灌輸之下讓他們明白了一個道理。很多時候。做好事，並不代表自己會吃虧，甚至收入會大於付出。

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