室之內，盡是善意的鬨笑之人，倒是有幾人作面紅耳胸脯應承保證不會再幹那事。嗯，上次教作業的時候這幾個傢伙答不出來，乾脆就瞎扯一通，末了還拍了我一通的馬屁，希望藉此過關，第二天，我讓每人都拿起自己的作業本把頭天的作業進行當場朗讀，當時在場的學生們都笑歪了嘴。

不過我倒也沒罰他們，只是一本正經地點出了他們的馬屁話中哪一些用語不該用在我的身上，哪一些用詞該用來形容什麼人，哪些可以在諷刺對方的時候使用而不讓對方在短時間內察覺，又或者在某種情況下能化解氣氛等等，倒是給他們現場比劃了一堂生動的馬屁話之課，既消去了他們的尷尬，也讓他們感悟到我的一番苦心。也同樣讓我更贏得了學生們的尊敬。

如今，教授這幫學生的課程除了我自己編撰的外交事略之外，更有《鬼谷子》、《戰國策》、《孫子兵法》這一類的教學叢書，這裡面許多的知識對於他們來說，不僅僅能提高他們對於外交工作的認識，更能影響他們原本僵化的儒家思想。

縱橫家所崇尚的是權謀策略及言談辯論之技巧，其指導思想與儒家所推崇之仁義道德大相徑庭。因此，不論是秦漢，又或者是南北朝時，歷來學者對《鬼谷子》一書推崇者甚少，而譏詆者極多，但這並不代表它就沒有市場，它的市場既適用於亂世，同樣也適用於處於國與國之間的關係。為國謀利地思想才是我最需要地。

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