“咋了？小治，瞅你那表情怎麼不勁勁，莫非發燒了？”我斜了跟在我身後走路姿勢顯得有些走形的李治，至於那一百名學子已經被我丟給了何正，先給這些傢伙宣讀課堂紀律和學規以及讓他們知道他們每天的課程。

李治一副心有餘悸的模樣：“俊哥兒，這些學子，治是說那些上課的學子們，您是用什麼辦法讓他們變成這樣的？”

“想知道？不外乎兩點，第一就是重複再重複，強化再強化，第二嘛，就是讓他們清楚自己的目標，需要做什麼？為誰而做貢獻。”我沒賣關子，這是一個很簡單的道理，但是真正能活學活用的人卻很少，大唐怕也就是我一個人精通這種手段，至於劉浩等人，只能用，卻不懂其原理。

看李治的表情，看來他也不明白，李治有些沮喪地搖了搖頭，振奮了精神繼續朝我發問：“不過俊哥兒，你這個課程，和你教授我跟我幾位皇弟的似乎不一樣。比如這門商人講義，還有這個民俗講義……”

我一步一步地慢悠悠往前邁著步子，一面笑言道：“商人就是買東西、賣東西，把東邊的買來，然後賣到西邊去，變貴賤，調餘缺，度遠近。這就是商人，我想問問小治，你覺得是這些做買賣的商人頭腦更靈活一點？還是這些剛被我丟進去的這些個學子。”

“自然是商人。”李治想也不想就答道。“那我在問你，我大唐疆域之遼闊，不下萬里。各地風俗民情，皆有不同，地方氣候亦各有差異，所謂南桔北枳的典故你誶是知道的吧？”

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