“橫軸代表的是時間，縱軸，就是豎著的這根代表的是數量。這上面有數字，我們用尺子對比一下，看，在7月3日，再把統計出來的數字在縱軸上對比一下。77人。這個點就是那天到咱們這裡的數量點。”劉寵拿著工具，在黑板上給縣裡的學社以及縣衙門的官員幹部講課。

劉寵也就是二十出頭，聽課的大多數年齡都比劉寵大，而且基本上都是愁眉不展。劉寵講完這個基本點，對知縣說道：“請劉知縣上來把6月29的這個座標點畫上。”

聽到這個，劉知縣神色倒是不緊張，他站起身走到黑板前面，拿起粉筆就開始看，看了片刻之後，他問道：“這個橫軸的是時間麼？”

“對。”劉寵答道。

“6月29……6月29……這隻有6月25和6月30麼。”劉知縣問道。

“這分了五份，每一個豎槓都代表一天。”劉寵解釋道。之前他已經講過，很明顯，劉知縣並沒有記住這個要點。

“哦。五……五……”知縣用手點著下面的豎槓。

這麼艱苦的學習讓劉寵覺得有些熟悉，對他來講最痛苦的並非那些只需要記憶的歷史、地理、現代漢語，甚至連物理與化學也不是多難。最難的就是數學。就如劉寵現在上的軍隊與社會管理課程的老師所講，數學是教給大家用另外一種角度看世界。

譬如這種座標軸，看著製作起來非常繁瑣。等到掌握之後，做起來非常簡單，只是看一眼就知道基本走勢。以劉寵的感覺，掌握座標工具的難度不在於具體操作，而在於怎麼按照這種工具的模式去看世界。在劉寵沒學會這種思路之前，他也是怎麼看怎麼彆扭。學會之後，立刻感覺怎麼看怎麼舒服。

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