大宋共和三年是西元（）年。歷史課本上有這麼一題。

在舊報紙空白處寫算了好一陣，前官員劉景文終於算出了1275這個數字。人過三十不學藝，放下筆，劉景文充分感受到四十歲還要學習到底有多麼吃力。他忍不住回想起自己從兒童時代的求學經歷，那時候學習很辛苦又那麼容易。困難的是如何建立起對世界的認知。

現在的經驗或者見識都非小孩子時代能比，學習卻如鈍刀在木頭一樣的腦子裡強行雕刻般的生澀痛苦，薄薄的幾冊課本讓劉景文學到想吐。一個簡單的大宋年號與西曆對應的簡單題目，劉景文又是寫又是掰著指頭算，好不容易才靠自己得出了正確結果。

把孩子們課本收好，劉景文看著對他而言最簡單的歷史課本，心中著實感嘆新的制科教育並不比科舉輕鬆。最初的時候劉景文以為語文應該是對他最容易的課程，開啟孩子的課本，就見到課本總綱裡面講述，‘文言文的每一個字都是一個詞，詞彙量少，詞彙的準確資訊含量同樣少。現代漢語裡面詞彙字數多，能包含的準確資訊量更大，對於資訊的描述更準確。這就是要建立和推行現代漢語的目的’。

身為進士和前官員，劉景文能夠理解這個總綱。只是有了心理準備，劉景文他發現新詞彙的數量和含義大大超出了他的想象之外，反倒是需要死記硬背的歷史更容易些。

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