音樂老師一開始主要是用一些非常舒緩的音樂來吸引大家，比如彈奏維爾瓦第風格的鋼琴曲等。同時鋪墊一些偉大的音樂家的故事，比如透過冼星海，貝多芬的故事來讓大家慢慢了解什麼是音樂。而隨著電子詞典的問題被彭老師解決，音樂課自然有更多的同學聽了，於是為了進一步的培養大家的樂感，六孔豎笛課就展開了。

由於六孔豎笛是一種簡單的樂器，對吹奏時候的氣流強度要求不大，幾乎以正常呼吸的氣流就可以吹出其需要的音調，所以很多時候都被當做最完美的入門樂器。不過真正練習的過程則不是那麼簡單，畢竟這個六孔豎琴屬於一種很重要的樂器，幾乎是一切樂器的基礎。顯而易見的是，音樂老師希望透過這個豎笛的簡單教學來發掘出那些真正有聲樂天賦的同學。不過實際的教學效果則並不是那麼理想，由於對樂器的理解能力參差不齊，所以每個人看上去都是同樣的吹，而手指的位置也是一樣的，但是口裡吹出的聲音則是五花八門。

練習的第一節課音樂老師把吹奏的要點講了一遍以後就開始要求從1組1號開始，讓每個同學都在班上單獨演示一遍幾個基礎音節的發音。音樂老師的本意是想看看大家每個人都有哪些沒弄好，現場來一個個好好糾正。不過還沒到第三個人，音樂老師發現，不只是同學們，甚至連她自己都已經笑得沒有力氣了。前面三個人就第二個還勉強算是明白了這個豎笛怎麼操作。而第一個則是全程沒聲音，一開始英語老師一直以為是那個同學害羞，結果後來才發現，他買的豎笛少了一個關鍵的部分，所以發不出聲音。所以即時我們看上去，一組一號的那個同學已經很賣力的在吹豎笛（其實豎笛就和呼吸差不多的力道），卻沒任何聲音。而第三個人則是絕對的人才，吹出來的調直接就是引得全班都鬨堂大笑，最後隔壁班的老師都跑了過來表示這搞活動的動靜有點大，對他們的上課有很嚴重的影響。於是音樂老師最後還是沒有繼續讓大家單獨去展現自己的豎笛才能，而後面的每一節豎笛課都選擇是在學校頂樓最右邊的那一間裝有隔音牆的音樂教室上了。

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