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『點選章節報錯』

這就是所謂的制衡了。

你什麼都不怕，本事大，還知道公司機密，我沒什麼拿住你的，我怎麼辦。

給你錄點小影片，然後，嘿嘿嘿……

也就是說，你得有弱點，我才能用你的意思。

這就是競爭與算計，沒有任何公平可言。

對於領導來說，甚至願意提拔與自己那啥那啥的女人，也不提拔努力工作的人。

所謂努力換取升職，一看就是典型的學生思維。

競爭是需要公平，這個沒錯。

在學校的時候，同一個班的學生，不管以前的成績怎麼樣，現在在一個班，大家的課程和課本一樣，老師和同學都一樣，上下課的時間也一樣，也就是說起點大同。

學期末尾，大家考試的試卷一樣，考試時間也一樣，考核的標準一致。個人能力的高低由分數來決定，分數由個人對書本知識的掌握，平時的練習熟練度，對老師講解的理解程度三者綜合結果，學習力來決定。

學習和考試只能自己完成，考試不能讓別人幫忙，也不能借助工具。而學校教學的目的也主要考核學生的學習力，也就是說，學校的需求單一，甚至到幾乎唯一的地步。而學生只需要竭盡全力的提高成績，用更好的成績這個單一的維度來競爭。

但是進入社會，進入了職場，進入了一家公司，這個問題突然變得相當複雜。

首先大家的崗位不會單一，工作內容不會單一，也就是說所需的工作技能不一樣。

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