教導與學習

第十五年秋天，我和雪野小姐開始一起學“盆點”。

從入門開始的十四年間，由“習事”→“茶通箱”→“唐物”→“臺天目”一路進階學習，至今是御點前的最後階段。

可是，我仍未從茶道畢業。

每次上課還是一切依照指示：

“先用右手握，再換左手。”

“放在第二塊榻榻米縫邊上。”

如此重複著御點前。

其實十年前，就保持這樣的疑問。

老師除了教導御點前外，什麼也沒說。

剛開始，這樣的方式當然無可厚非。可是，經過三五年，我們也很順手學會如何沏茶，老師還是：

“舀水，要舀最底層的水。”

“啊，拿高一點再往下倒。”

一直只教具體的動作、程式。

（茶道，難道只有御點前嗎？）

我漸漸才發現自己對季節有所感動，五官感覺變靈敏。

（為什麼老師還只是談御點前呢？就算將御點前做得很完美，又如何？御點前不就這樣嗎？）

不管我的想法如何，“久而久之習慣後，就很容易忽略細節，產生個人怪癖。應該要像當初開始練習一樣，處處留意，好好進行御點前。”

老師認為應該十年如一日，一直注意細節。

我以為老師對心得、感觸等完全沒興趣。

（如果我成為老師，一定要求學生注重內在省思，而不是御點前的細節。）

可是，到了第十三年學習“茶事”，多少了解茶道的全貌之後，有時在時間似乎靜止時會想：

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