上課了，教語文的陳老師進了高一(4)班，手裡拿了一疊考卷說：“開學到現在己有兩個星期了。今天進行一次單元考，桌面除了筆和塗改液。其它東西都收起來！“又搞突然襲擊！完了完了，死定了！”有人習慣性地嘟嚷著。但是卷子一接到手，便只有春蠶進食聲了。陳老師出的卷子總是滿滿當當，不抓緊時間很難做完，埋頭作答是正道。

不過，半個小時後，有些人像化學反應中不安分的原子，開始活動了。餘發首先想到的救兵是王笑天，他瞄了老師一眼，老師望著窗外，好像在欣賞什麼。餘發放心了，將問題寫在小紙條上，揉成一團扔給最後一排的王笑天。就在這時老師轉過身來，巧的是紙團不偏不倚正好落在後面的垃圾桶裡。老師皺了一下眉，沒有言語，低頭改作業。餘發連忙又扔了團紙過去。老師走下去拾起來，一看是張白紙，說“上課不要亂扔垃圾”，又回到講臺。

作弊雖然未遂，但是也沒被老師抓獲，餘發暗自得意：“老師怎麼鬥得過學生！”

五六十年代的學生視作弊為“大逆不道”，到了八九十年代，學生則視之為“值得同情的行為”。本來嘛，平時不讀書的想撈個及格，成績不差的想考好，成績好的想得第一。作弊在他們看來，並不怎麼可恥，相反，作為考試的一種“對策”成了公開的秘密。所以考試前，同學之間常有半真半假的玩笑：“兄弟，這次考試全靠你了。”“通點水來。”“你要會do才是。……”

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