學生問我如何看待教授治校，我遂想起今天看的《中國青年報》上的一篇文章，作者姓劉，題目忘了。裡面提到他兒子所在的大學很注重學術委員會的獨立地位，曾經讓當時的省委書記博士學位論文答辯三次才得以透過，而另一所大學也讓該省的省委書記讀了五年，直到離任都畢不了業。從注重能力而非注重權力的角度著眼，這很正常。我又想起非常著名的“教授治校”管理體制。這種體制是西方傳過來的，民國時期蔡元培是該體制的最早倡導者，該體制崇尚學術自由、學術自治，以學術委員會其成員都不擔任行政職務，管理學校的教學和研究。

民國時候，之所以能夠“教授治校”，有諸多原因。我想一是，因為當時這種崇尚學術自由、反對政治干預的風氣非常濃厚。二是，因為當時的著名校長都德才兼備極有個性如蔡元培、梅貽琦等。三是，當時有的校長或教授就是蔣介石等當權者的革命前輩或同輩。正因如此，連校長的任免都受學術委員會的左右，所以20世紀20年代清華大學“三趕校長”，之後羅家倫入主清華當校長也只當了兩年。雖然強調“廉潔化、學術化、平民化”，對清華有些正面影響，但其“紀律化”的要求、強大的政治背景及其資歷尚淺和學術不精，也引起了“驅羅”事件。從羅家倫開始也是連續三任校長被驅趕，有的沒進門就被趕走，校長缺位的時期就由學術委員會管理學校。直到提倡“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的梅貽琦的到來，清華才有了校長，並從1931至1948年，其教授治校的體制維持了17年。

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