在文官學院的訓練課程中，“問題分析與解決”單元強調培養生手變成專家，方法就是閱讀、討論與寫作。閱讀讓思考更廣博、討論讓思考更敏銳、寫作讓思考更周延，這也是大學教育、研究所要求學生撰寫畢業專題、學位論文的目的之一。

然而論文寫作真的很容易讓人頭疼，除了找題目、做研究、掌握研究方法之外，從發想構思到下筆書寫，許多正在寫學術論文的學生都會發現，儘管中文天天使用，作文從小寫到大，卻越寫越不清楚。許多學生辛辛苦苦寫了一大堆，卻被指導教授刪除一大半，並要求再補充一些資料，或是論文的邏輯結構連自己都說不清楚。

實踐大學李慶芳教授指出，要從事研究工作，學習者必須先建構自己的知識體系，它就像是一個書櫃，在我們的腦中建立一個有結構的圖形概念，並以思維導圖建構研究的脈絡架構。往後不論是閱讀文獻或者與人交談，即可將吸收的知識置入自己的思維導圖知識體系。

第1節 構思研究架構

本體論、實踐論、知識論與方法論，在論文的研究思考與寫作過程中是息息相關且環環相扣。用“思維導圖”思索建構研究的本體關懷、具體實踐、知識基礎與背景脈絡，是一種很好的選擇。思維導圖法的影象式思考強化主題印象，也容易由直覺而產生更多寫作的靈感。首先將論文核心的概念擺在中央作為思考的起點，並在外圍列出與核心相關的問題，這樣可以使研究者清楚研究主題思考的範圍，進而從核心張開觸手，延伸到其他領域。運用思維導圖法，以一個知識點為基礎，逐步運用連結的方式，增加寫作思考的深度與廣度。

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