人類生活中重要的認知活動之一就是溝通交流，語言扮演著重要的角色，是人類文明與文化的重要表徵。語言無所不達、無所不在，包含了理解、表達、會話三種不同的層次。

一、理解：想要與他人溝通交流，首先得要聽懂別人說的話。

二、表達：為了達到雙向溝通，除了聽懂別人說的話，也必須能夠清楚地說明自己的想法。

三、會話：在與他人溝通的過程中，若想要相互瞭解，就必須透過會話的方式，不斷地去理解他人的想法並表達自己的想法。

認知活動是大腦重要的資訊處理過程，包含了資訊的獲取、表徵化，並轉化成知識、知識的分類檢索與記憶、知識的推理與運用、知識的創造等心理過程。從語言的角度來看，認知過程包括了語意的記憶、運用與推導，從而獲得正確的語意解釋。不論從大腦處理語言或語言學的理論，都離不開語音層次的知識（語音中的聲音系統）、語意層次的知識（詞與句子的意義）、語法層次的知識（詞與句子的結構安排）三部分。

博讚的思維導圖源於一般語意學；思維導圖的樹狀結構與網狀脈絡又源自於柯林斯教授的“語意網路”。因此我們要從語意學的相關研究中做粗略探討，以便掌握思維導圖法的運用原則。

第1節 語言的思維與思緒聯想

馮特（Wilhelm M．Wundt）是心理語言學的奠基人，他認為句子是語言的核心，語言表達是把大腦思維轉換成順序排列組合的語言成分，語言理解的過程則與表達相反。馮特進一步說明，句子是一個有機體，是一個認識層次的整體。

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