第1節 思維導圖法的緣起

英語教學泰斗喬伊·雷德（Joy Reid）博士在《不同風格不同的學習者》（Different Styles for Different Learners）一書中指出，人類的學習型態若以身體的知覺來區分，可分為視覺型、聽覺型、動覺型、觸覺型、團體型及個人型六類。每一種學習型態都有優點，但論及方便性與實用性，視覺型佔有極大的優勢，不但容易吸收資訊，也方便表達想法。羅伯特·麥金（Robert Mckim）也強調，有效的視覺思考必須包含三種視覺意象：（一）知覺的意象：視覺對物質世界的感知，也就是我們看到並記憶在腦子裡的經驗。（二）心靈的意象：以知覺意象記錄下來的資料，並在腦中運用想象力產生出來的影象。（三）圖表式的意象：運用塗鴉、素描或是以一種可溝通的圖表記錄思考過程，或與他人意見交流。

思維導圖（MindMap）是一種視覺化的影象，依照人類大腦最自然的思考方式，以直觀的圖解方式、網路化地描述多個概念之間的關係，或呈現大腦思維過程，可以幫助我們激發創意、提升問題解決能力、記憶力與快速掌握並交換資訊與知識的筆記技巧。今天我們熟知的思維導圖是東尼·博贊在1971年產生初步的構想，並在《啟動大腦》一書中，向世人介紹此一劃時代的學習與思考方法。博贊聲稱他是受到柯茲比斯基（Alfred Korzybski）的“一般語意學”（General Semantics）所影響。植基於語意學的思維導圖，是一種反應出我們大腦思考模式的視覺化思考工具。

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