中間品質的心理學學生能夠對心理學思維能力有一定程度的掌握，他們的心理學思維的技巧和能力有一定的發展。這種型別學生的表現能夠呈現出一定程度的心理學思考能力，但是有很大的薄弱性。儘管一些工作完成得還可以，但是另外一些則完成得較差或者充其量勉強合格。推理能力非常薄弱。儘管有時能夠有效地掌握心理學術語和區別。在少數情況下，這種層級的學生能夠表現出對心理學觀點、前提假設和推論的掌握。同時中間品質學生的思維也較少地表現出嚴謹性和清晰性。中間品質的思考者有時能夠——

■清晰準確地分析心理學論點。

■正確地蒐集心理學資訊。

■辨別相關和不相關資訊。

■識別出主要的可疑前提假設。

■有效地闡述主要的心理學概念，以及能夠辨別出何時概念被合理運用。

■使用已經存在的心理學專業語言。

■辨別出相關的心理學競爭性觀點。

■審慎對待重要的心理學意義和結果，並且透過心理學假設來合理推理。

通常情況下，中間品質思考者的目標僅僅是透過課程考試，對知識的掌握完全流於形式而疏於理解。總體上來講，這個層級的學生僅僅表現出合格（缺乏連續性）的心理學推理能力和解決問題的能力。中間品質的學生在一定程度上能夠將心理學知識以及一些與心理學相關領域的知識聯絡起來。中間品質的學生在一定程度上能夠將心理學知識和概念應用到實際生活中。

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