能夠使思維更有邏輯性的問題包括：

■這些組合起來後具有邏輯嗎？

■這個真的是有道理的嗎？

■這是根據你的論據推斷出來的嗎？

■如何從證據中得出這樣的推論？

■之前你提到過那個，但現在你又在說這個。我不明白兩者如何能夠同時成立。

在思考過程中，我們會按照一定順序進行思考。當按這些順序進行的思考能夠相互支援並能結合得有意義時，那麼這樣的思維就是有邏輯的。而當按這些順序進行的思考並不相互支援，在某種意義上自相矛盾或根本沒有意義時，那麼這樣的思維則不具有邏輯性。因為人們通常無法意識到自己的衝突信念，因此，在人類的生活和想法中發現不一致是很容易的。

透過對比學校中的標準試驗和學生實際學業表現，我們知道學生通常在基本能力（例如閱讀、寫作、會話的基本學術技能）和基本學科（例如數學、科學、歷史）上存在缺陷和不足。儘管存在這樣的證據，教師仍認為他們不需要改變對學生學習的指導（事實上他們教學的方式確實沒有基礎性的錯誤）。根據證據來看，教師得出的這個結論是沒有邏輯的，這個結論並沒有考慮事實。

讓我們再舉一個例子。如果你知道一個人患有心臟病，並且醫生已經告訴她必須謹慎飲食，以避免病情惡化，但她仍舊認為飲食無關緊要。這裡，她得出的這個結論是缺乏邏輯，是沒有道理的。

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