“後記”之於書，似乎是題中應有之義，因為一本書完稿之後，總有一些話要說。但每次寫“後記”的時候，又不知從何談起。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”尤其是對於研究者來說，這一點非常重要。在完成了《教師專業發展的理論取向與實現路徑》（廣西師範大學出版社，2013年）之後，按照本人的計劃，是要再寫一本教育隨筆之類的書，但實際情況是又回到了中國古典文學的研究，這大概與我年輕時的愛好與志向有關。

我喜歡中國古代的傳統文化，我更熱愛中國的古典文學。三十多年來，我除了從事教育教學與教育管理工作外，主要研究方向和興趣一直在中國古典文學與傳統文化的研究，而於唐宋詩詞用力最多，收穫也最大。先後在《人民日報》、《中國教育報》、《中國廣播報》、《求索》、《新聞出版交流》、《文史知識》、《古典文學知識》、《閱讀與欣賞》、《文藝學習》、《語文月刊》、《語文園地》、《中文自學指導》、《大學語文》、《安慶師範學院學報》等核心期刊、權威期刊和省級以上報刊發表學術論文一百餘篇，出版有《中國傳統文化概要》（合著，上海教育出版社，1999年）、《桃李春風一杯酒——宋詩經典解讀》（合著，上海百家出版社，2009年）、《唐宋詞的魅力——基於古典詩詞曲之比較研究》（廣西師範大學出版社，2012年）、《夢迴“詩唐”——唐詩經典品鑑賞》（廣西師範大學出版社，2013年）等專著十餘部。如果說人在年輕時尚有功利之心的話，今已花甲的我，該是心如止水而別無所求矣。說得透徹一點，我已經不需要再評什麼職稱了，我就想寫寫自己的讀書所得，寫寫我的研究和發現。我自認為從事古典文學教學和教師教育這麼多年，有不少研究成果是有價值的，我想與教師和古典文學愛好者分享。

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