場燈熄了，劇場暗了。樂池裡的燈光溢位來，在紅絲絨的大幕上綴了一條光亮的底邊。

音樂驟起，狂飆般地席捲了座無虛席的觀眾廳。

他無比興奮地聽見自己的琴聲和諧地鑲嵌在這宏大的樂聲裡，他還聽見每一件樂器的聲音都和諧地鑲嵌在這宏大的樂聲裡，互相融入，互相依傍，互相襯托，互相照耀著。他富有表情地拉著弓子，他的手指異常自如地在指板上活動，滑行得極有把握。他聽見了自己的琴聲在這樂聲裡異常的和悅起來，於是他便越發的自信大膽。他忘我地拉著，記憶了自己是坐在最後一把提琴的位置上，忘記了自己卑微的位置。

大幕在合唱聲中拉開，一片異常的光明照耀進來，使得樂池的燈光暗淡了。

他被一團燦爛的光明包裹住了，這光明來自四面八方，穿過他，互相交叉起來。

他進了中學。他的班主任是個男老師，姓顧，他教語文。

除了語文，他還會打籃球，會畫畫，會彈鋼琴。

中學有一架鋼琴。有時候，音樂課是用鋼琴上的。

黑得發亮的鍵嵌在白得發亮的鍵上，顧老師只會按白鍵，不會按黑的鍵。他只在白的鍵上彈，他只彈一個曲子，那是一個有點想叫人轉圈的曲子，顧老師叫它作「波蘭圓舞曲」，還解釋了圓舞曲。那是每小節三拍，「(同:口彭)嚓嚓，(同:口彭)嚓嗦」。他示範著。他彈得很熟練。當他彈起來的時候，便眉飛色舞，身體搖擺，一會兒朝後仰，一會兒朝前趴。三林覺得他彈得複雜極了，高明極了，好聽極了，十分的沈醉。

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