三反運動期間，我在清華任教。當時，有的大學舉辦了資產階級腐朽思想的圖

書展覽，陳列出一批思想腐朽的書籍。不過參觀者只能隔著繩索圈定的範圍，遙遙

望見幾個書題和幾個人名，無從體會書籍如何腐朽，我校舉行的控訴大會就不同了。

全校師生員工大約三千人都參加，大禮堂裡樓上樓下坐得滿滿的。講臺上有聲有色

的控訴，句句部振動人心。

我也曾參與幾個“醞釀會”。那就是揹著被控訴的教師，集體搜尋可資控訴的

材料，例如某教師怎麼宣揚資產階級的生活方式，某教師怎麼傳佈資產階級的思想

等等。

我當時教一門“危險課”。外文系的“危險課”原有三門：詩歌、戲劇、小說。

後來這三門課改為選修，詩歌和戲劇班上的學生退選，這兩門課就取消了。我教的

是大三的英國小說，因為仍有學生選修，我只好開課。我有個朋友思想很進步，曾

對我說，你那老一套的可不行了，得我來教教你。我沒有虛心受教，只留心迴避思

想意識，著重藝術上的分析比較，一心只等學生退選。兩年過去了。到第三年，有

些大學二年的學生也選修這門課，可是他們要求精讀一部小說，而大三的學生仍要

求普遍的分析討論。我就想乘機打退堂鼓。但不知準想出一個兩全法：精讀一部小

說，同時著重討論這部小說的技巧。當時選定精讀的小說是狄更斯的《大衛·考伯

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