同樣的，有些理由朱元璋也沒有對這個小小的宮廷侍衛說出來。

如果朝廷堅持這種看似平等的不平等，看似公正的不公正，就算北方人甘心忍受，不會造反，也勢必造成南方士子一頭獨大的政治格局。

南方人不但經濟和文化發達，培養了更多學子，而且明朝科舉的實際制定者，就是“浙東四子”中的劉基和宋濂，其考試規範、考試範圍、考試要求，更適合江南學子。每次開科，南方學子自然“駕輕就熟”。

中了舉就會做官，朝廷勢力南強北弱的格局也就在形成了，如今南方學子在歷次科舉中佔有越來越大的優勢，北方學子除了爭奪科舉中極少的名額外，只能透過監生、舉薦等非科舉方式入仕，一旦入仕，因為人數少、又非正途出身，在官場中也飽受壓制和歧視。

都說忠君，可再忠君的人也不是道德上毫無瑕疵的聖人，對同鄉、對有關係的人豈能不予照顧？南方官員師生關係、老鄉關係盤根錯節，拉幫結派也就在所難免，最終必成朋黨。

這對國家是極為不利的，為了堅持考試的平等公正性，而破壞了國家的穩定，這是朱元璋所不能容忍的。

科舉的真正目的是什麼？是籠絡天下的讀書人為朝廷效力，豈能為了所謂的公正本末倒置，反讓科舉成為挑起南北對立、天下大亂的根源？

作為一個深謀遠慮的政治家，朱元璋的這種考慮是清晰的，正確的，明智的，可惜那些書呆子卻看不到這一層，或者他們即便看到了，也不為所動，不會因為任何外因，否定他們心中的“道”。世上無物不朽，一個王朝，同樣有毀滅的時候，而他們心中的“道”，卻是萬古長存，永世不朽的。

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