與此同時，天津。

對於張毅城而言，補習功課這種事無異於上刑；而對於周韻然而言給張毅城補習功課這件事無異於更大的上刑。

周韻然的補習思路，無外乎傳統的“你有什麼問題就問我，不會我給你講”諸如此類的輔導方法，而張毅城翻開習題大綱愣了半天，竟然沒問出一個問題。

“這些題，你都會做？”見張毅城皺著眉頭不說話，莫非這些題他都會？學習不好是裝的？

“不會……”張毅城搖頭。

“到底哪兒不會你倒是問我啊……”周韻然還挺嚴厲。

“我也不知道哪兒不會……”張毅城眼神極其無辜。

“你故意的吧？那到底會不會啊？”

“不是題不會，是不知道怎麼問……你先告訴我這個符號怎麼念……”張毅城指著一道代數題裡的“∑”委屈道。

“我的天哪……”周韻然“啪”的一巴掌拍在了腦門上一臉的絕望，“你初中是怎麼畢業的啊？”

“莫非這東西在初中就出現過？”張毅城把課本翻來覆去地變換角度，“不像啊，初中好像沒見過這麼個玩意兒啊……”

“暈死……”周韻然也無奈了，“算了，今天咱們先補化學吧……”

“好啊，化學我強項啊……”

“你先從綜合練習大綱的第一章開始，有不會的題就問我……”周然戰戰兢兢道，“不會這個乜不知道怎麼問吧？”

“不不，這個肯定會問……”張毅城還挺自信，“來來，你看這道題：將Fe、Cu、Fe2+、Fe3+和CL12+盛於同一容器中充分反應，如Fe有剩餘，則容器中只能有……唉然然啊，你說這幫孫子是不是吃飽了撐的？弄那麼多東西往一塊摻合，炸死怎麼辦？還什麼‘如果鐵有剩餘’，他是怎麼知道鐵有剩餘的？”

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