那年他們班組織郊遊時，許亦菡支吾著問了林源一句：“我們……可以做朋友嗎？”

“嗯。”林源簡單作答，輕揚起嘴角，笑容雖淺，卻很易讓人聯想到寒冷冬日裡的暖陽，溫暖人心。

然後，彼此留下了各自學校的地址。

當許亦菡給林源寫第一封信時，雖然她已打了很多遍的腹稿，但到了信紙上時，又不知該從哪兒下筆了，深思熟慮了好久才提筆寫，信的內容無非是學習之類的。林源比她要大兩屆，她把想要問他的問題都一一寫上，寫好了，左看右看，發現自己的字不夠好看，總覺得歪歪斜斜的，不太滿意，又重新謄寫了一遍。

寄信時的緊張不言而喻了，在接下來的日子裡，就是期盼著他的回信，大概是一週的時間終於收到了他的信。

寫信的過程中，兩人發現在學習上有很多的共同點，比如學習方法、學習態度，慢慢地，從學習這個範圍再漸漸擴大，談各自的喜好，談生活，甚至談到人生。在往後的日子裡，很長很長的時間，兩個人頻繁通訊，一直持續到許亦菡高三畢業。

上高二時，許亦菡的班上開始有很多同學交筆友，常有信件往來，老師為了同學們能一門心思地將精力全部都投到學習上，便扣押了他們的信，要等到月末才會給他們。

等信是個煎熬的過程，但是被老師扣押信無疑是個更為煎熬的過程。她看不到林源的信便無法給他回覆，林源收不到她的回信亦是不會給她寄過來，這樣一來，他們倆的信件往來要比以前少了很多。這讓許亦菡感到鬱悶，卻又無可奈何。

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