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校長說完話之後，教過寧運的幾個老師也出來表演了下師生情深。

就是老師誇孩子聰明，上課認真聽講，平時知道複習，跟同學關係處的很好等等，寧晉國則是依舊用都是老師教的好，孩子成績好都是因為老師們幫助等回覆來附和。

一唱一和，形成一個流程。

在交際場裡，這叫識趣。

在相聲裡，這叫捧哏。

在三商裡，這叫情商不錯。

總之，不管從哪方面來講，只有這麼做才算是符合大家的預期。

成熟的成年人都這樣。

誰膽敢破壞這流程，那就是沒腦子，不識趣，沒受過社會拷打。

等寧晉國跟老師親切的交流完畢後，才是那些記者的問答時間。

這時候的記者還相對樸素，並不會說為了熱點專門挑一些不太好回答的問題問，或者說專門製造矛盾，把人往溝裡帶等等，問的問題都是些普通問題，就是譬如平常怎麼學習的，家裡怎麼教育的等等。

這也有一整套的流程。

家裡沒怎麼教，都是孩子自己愛學習，這孩子從小就聰明，才多少歲就會背唐詩了，多少歲就會十以內的加減法了，人家孩子小學都是六年，我們家孩子只念了三年。

初中高中也只念了四年。

都是孩子自己勤奮努力。

我們沒做什麼。

當然，這是一個主流套路。

除了這個主流套路之外，還有一個主流套路就是我們家從小就給孩子報了多少多少輔導班，多少多少老師都說我們家孩子天生聰明。

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