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校長那邊都已經同意執行了，喬木接下來的測試計劃進行的自然也很順利，很順利的把在藝術或者體育方面天賦很差的人篩選了下去。

避免他們誤入歧途。

浪費時間和精力。

具體的測試，其實也很簡單。

報美術的，那就對他們進行素描基礎入門培訓和水彩基礎入門培訓，一個星期之後，如果素描還不能準確的學會畫線，以及畫一些簡單的立體幾何，或者水彩還不能辨認所有顏色，進行初步色塊堆積。

那都算天賦不夠。

報音樂的，那就對他們進行基礎美聲入門培訓和基礎樂理培訓。

一個星期之後。

其實音樂也不用等一個星期。

只要吊幾次嗓子。

老師就能判斷有沒有天賦了。

之所以劃定一個星期，那主要是讓那些沒有天賦的，清楚的認識到一個星期他們和有天賦的人能拉開多大的差距，避免他們不服氣。

報體育的就更簡單了，無非就是身體素質檢查和體育專案訓練。

看有沒有天賦更簡單。

看比賽結果就好了，但凡達不到二級運動員檔次的，那基本都沒有什麼報體育以及考體院的必要。

誠然，勤的確能補拙。

可是，喬木她們也是真沒時間給那些學生去補，所以只能挑有天賦的去定點培養，至於剩下的，那沒辦法，繼續學習是唯一的出路。

喬木就算想幫忙。

那也沒有其他路子選擇。

具體人員定下來後，這些學生就不在原來的班級學習了，校長特地把這些學生都調到了同一個班。

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