要弄出來的作物，都還想著要怎麼規劃，怎麼爬藤。

人家學校有爬山虎，咱們也弄爬山瓜藤；人家學校有各色花卉，咱們天葵一簇簇的，不認識的也能當花卉來欣賞呀；人家學校有參天大樹，啊，咱們學校也有——以前種下的樹，好懸沒被熱心學生給砍了。

這其中方方面面，都需要顧青來把控，尤其是技術方面的。

無土栽培中，無論是無基質栽培還有基質栽培，營養液都是核心。因為需要用營養液來代替土壤，提供植物生長所需要的礦物營養元素。

這其中調配，是需要嚴格把控的。

在這過程中，用到了許多學科交叉，老師們也能因材施教。同時顧青這邊帶領他的興趣小組，解決其中技術難關，如所需要的水肥一體化裝置，其中主要元件有主控系統、動力系統、管路系統、電磁閥接入系統、感測器接入系統等，還需要做到能夠遠端控制。

這對顧青的興趣小組來說，已經是駕輕就熟了，他們之前製造河流汙染治理原型機時，所駕馭的各項環節比這要難得多。

不過不管是哪個，他們都能學到新知識。

此外，還有溫室。

一開始大家還想來最有難度的，比如說光伏智慧溫室，可真上手了，覺得還是慢慢來比較好，傳統的薄膜溫室還是有可取之處的。

好在大家人多力量大，也不怕失敗，再不濟還有省農大的教授們做外援，就連航天局的都來湊熱鬧，還有齊校長的老朋友孫教授，都還跨專業來做場外指導等等。

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