當光照在電荷上引起電荷振盪時，在光束的方向上產生策動力即輻射壓力或光壓。

由原子每一次吸收和輻射產生的動量可得：

2＜△p^2＞=2?^2*ω0^2/c^2

於是在t時間內總的動量變化為：

2＜△p^2＞

故原子的冷卻動量變化為：

p0^2=12＜△p^2＞γpm/（2β）=3 ?mγ［2∣δ∣/γ+γ/2∣δ∣］/4

光在每秒鐘傳遞的推進動量，等於1/c乘以每秒鐘從光所吸收的能量，即光所傳遞的動量總是為：

……

……

沈奇寫滿了左邊的黑板，右邊的黑板也被他寫了一小半，粉筆寫斷一根。

實驗室內靜可聆針，穆老師和其他隊員都在觀摩沈奇的表演。

去年沈奇參加數學競賽時的切身體驗是，3級水平打省一級的競賽是OK的。

6級的數學對較低等級的物理有一定的真實加成，系統是這麼設定的。在數學爸爸的關照下，沈奇的物理實戰能力較當前等級有所加成。

如果這是一出物理交響樂，沈奇在前面的演奏很棒，至少看上去是這樣。

磅礴的樂章配上優雅的收尾才算完美，歷經一黑板的推導說明後，沈奇給出答案，最小溫度值為：

Tmin=2.4*10^-4K

即2.4乘以10的負四次方開爾文，這是非常接近絕對零度的一個值。

“求解完畢。”沈奇將半截粉筆放進槽中，拍拍手上的粉筆灰。

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