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“您這是覺得實操不重要呢，還是覺得學生們水平不行！”

笑呵呵的張凡起身要把位子讓給老頭，老頭沒搭理張凡，反而接過王紅遞過來的凳子。

“你這是不教而誅！這是學校，你要改革，可也要循循漸進，這一上來就搞這麼一下，要是你是學生，估計全都得掛科。”

張凡愣了一下，覺得老頭說的話好像對，好像也不對，可哪裡出了問題，他不知道。

“您說該怎麼辦？”

“伱想側重哪一點，就應該在教材上體現出來，在平時的教學上體現出來。這種忽然上來就搞這一套，是一種摧殘！”

老頭說完，張凡忽然一下明白過來了。

“呵呵，老爺子，如果今天他們畢業了，進了醫院，急診忽然來一個病號，他們有沒有想過，為什麼不能給患者多一點機會呢？”

老頭是多年當校長長於多年當醫生。

一個是從醫生的角度出發，而另外一個則是從老師的角度出發。

誰對？誰錯？

其實這個沒啥定論。

但華國的高校有時候，過於保守。

比如當年張凡他們畢業那年，出了這麼一檔子事情，其他學生都是自謀出路。

像是張凡這樣的，一竿子給踹到國門線的不在少數。

當時，有個學生，自己沒找到好單位，可心裡又不甘心。這傢伙不知道腦回路是怎麼想的。

拿著毛筆就在宿舍的牆壁上開始題詞，頗有宋哥哥的風範！

老師來了以後，他說自己等會就跳樓！老師都嚇尿了！

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