用電腦的時間，估計還不足她的三分之一。

用網上的話來說，就是“吃人嘴短，拿人手短。”自然要聽人的話。田林把林田給的計劃表安在“家”裡最醒目的地方，提醒自己每天都看。而且林田給的東西也不是絕對的，她還是有不少迴轉的餘地的。初中的課程肯定不難，高中只有語數外，應該也不難吧。從林田的學習情況來看，除了時間不太夠之外，掌握一門課是很容易的事情吧。

很快田林就不這麼想了，初中的課程主要是記憶為主，分析能力的要求比較低。就算是需要大量理解的課程，因為林田對此的記憶沒到特別深的地步，她提問的時候，也不會挑出她都需要大量時間思考的問題。所以除了數理之外的課程，田林都很容易的通過了。

但是數理化，這個難倒了千千萬萬學子的攔路虎，同樣攔到了田林。初中的化學涉及的內容還不多，她還可以透過，計算型別的題目就是完完全全的套公式。但是數理就不一樣了，數學題目沒有特別統一的公式可以套用，換一種思路她就很難轉換。物理更是這樣，她完全無法理解這個電路為什麼是這樣的，旁邊那個明明和它長的差不多啊。

和遇到難題越挫越勇的學霸不同，田林對於這些題目的處理辦法是放一放。但是林田對於她的要求絕不鬆口，初中的做不出來，就不能離開她的視線。而且在林田看來，她的要求已經很低了，只要田林透過七十分，達到中間水平就行了。

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