縱著的人偶。

只要任務開始，自己就無法選擇。

掙扎到可以放棄的地步，那就放棄吧。

她累了，不想再繼續了。

也不想再被迫去做任務。

“不可以哦，因為小可識的任務失敗了，必須要接受懲罰任務才可以。”

明明身體的狀況非常好，易可識卻還是感到頭傳來陣陣的痛楚。

還有一次嗎？這樣的事情，還要再接著做嗎？

也罷，反正那些任務目標都不過是遵循系統的人偶。

沒有自我的人類。

那麼自己怎麼做都無所謂吧？不就是讓人喜歡上自己，再分手嗎？

這種事，也不是很難嘛。

到達教室的易可識聽著對自己來說非常簡單的課程，這種落後的知識，對自己來說輕鬆就可以應付。

本來易可識作為不起眼的學生一員，是不會被老師注意到的。

但是不久前發生的接球事件，卻讓任課老師們都關注起這個以前沒有存在感的學生。

驚人的反應能力和當時據在場的學生說的冷冰冰的模樣，都讓老師們產生了好奇心。

這種情況下，易可識心不在焉的樣子，就更為注目了。

任課的老師不滿於對方的態度，也算是給予這個看起來說不定有點前途的學生的下馬威。

體力好是一回事，不能好好學習的話，一般人可做不了運動員，以後的工作該怎麼辦呢？

抱著這樣育人想法的老師，自然是要提點一下在自己眼中變得有幾分人才感的學生來。

難得被喊到一次答題，易可識一開始還沒反應過來，直到對上老師的視線，才站起身來看了一眼黑板上的板書。

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