興瘋了，其他小孩也連忙跟著重複，“掃……走……”

“不是走，是帚。”嚴默對笨學生耐心總是很好，小孩子只要想學，錯誤不是問題。但在重複幾遍糾正後，他發現這種糾正方法非常費時費力，偏偏在記憶中少年學習語言的過程就是自然熟悉的過程，沒有音標也沒有字型來學習。

他不打算把自己原來的語言系統搬到這裡來應用，但不妨礙他參照原來的經驗來給這邊的語言學習做總結，既然已經有前人花費無數心血總結出的學習經驗，他不用，非要自己創造一個，那不是本末倒置？

於是嚴默想到利用原來學習過的音標給這裡的語言注音，至於文字形象，他從沒有看過這裡的文字，也沒聽原戰他們說起有文字，也許傳說中的三城和神殿有記錄用的文字，但在他沒有看到之前，為了方便他的教學，他決定使用象形文字。

象形文字因為形狀與真實物體相像，學習和接受起來也會比較容易，而為了更便於讓這裡的原始人們理解，他不能照搬原母語文字，必須符合這裡的情況，對照他的原母語，做出一份這個世界的象形文字表來。

不過這份工程比較浩大，想要做出一份完整的象形文字表需要時間，他目前最主要的是把常用語和已經見到的事物先教給大家。

至於一些還沒有在這個世界出現的詞彙，那他自然只能照搬原母語。

而嚴默也沒有想到，就因為他今天的臨時起意，這個世界便多出了一套完整的語言系統，因為它不但有發音標註，還有字形理解，學習起來就有脈絡可尋，後來不但九原部落用它來教化子民和周邊文明溝通，在未來這套語系更因為九原部落的強大和影響力而成為了這個世界利用最廣、被使用程度最高的一種語系，可以說在那個時候九原語就已經相當於這個世界的通用語。

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