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第二十章:魔王的曲子

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貝多芬的性格,應該是比較喜歡這類女性。

所以江白被目光注視瞬間,貝多芬卡片自我同步率暴漲,開始用眼神玩深沉。

同步率15%的貝多芬投影,直接讓年紀輕輕的江白眼神中充滿滄桑感。

師青璇嗤笑一聲,似乎覺得對面年輕人演技不錯,起碼可以搞出這樣目光與神色。

不過凝視久了,卻發現不是那麼一回事...

受不了自己花痴模樣,江白強行壓制體內貝多芬卡的躁動,緩緩轉身離去。

這一轉身,讓師青璇突然有了點興趣,年輕的外貌,卻擁有那麼滄桑靈魂感。

作為青派的創始人,師青璇除了自身音樂水準外,還喜歡看人面相,江白剛剛的面相,卻讓她有點非常在意。

“那個人是誰?”

師青璇身邊的學妹撓了撓頭:“好像是來考核評定的。”

“他是彈鋼琴的嗎?”

江白身上那種氣質,專修古典鋼琴的人才有,師青璇與李牧合作過,隱約覺得他與李牧有點相似。

學妹迷茫走上前打聽了一下,然後滿臉崇拜回來:“還真被青璇姐你猜中了...他叫江白,是幾位畢業學長帶回來考核評定的。”

“考核鋼琴嗎?”

師青璇想了想,直接前往教學大樓。留下一臉傻乎乎的學妹。

“青璇姐,等等我...”

教學樓,師青璇作為學院裡面名人,一番詢問下來,自然找到考核地方。

她很好奇,有著這樣眼神的男人,會演奏出什麼樣的曲子。

看到師青璇出現,劉赫與餘光也有點詫異。

“青璇姐,您怎麼來了?”

師青璇點了點頭:“就是想看看,他能彈出什麼樣音樂。”

劉赫與餘光對視一眼,雙方各自對眼神中讀取出羨慕情緒。

考核場上,一位年過中旬的男子,翻閱著江白幾乎簡單的報名表:“這位同學,你學琴有多久了?”

“差不多有十幾年吧...”

小時候學過鋼琴,所以江白從小時候開始算,自然有十幾年學琴時間。

幾位考核老師倒是沒有特別反應,來這裡考核的學生,都是苦練十幾年的學生,根本不會想到江白所謂十幾年學琴是這個意思。

瞥了一眼門外的劉赫與餘光,以及師青璇,另外一位老師有好奇:“你目前都在北市琴房練琴嗎?”

“是...”

“指導老師是劉赫與餘光嗎?”

彈琴,自然是劉赫與餘光指導,至於另外一個圍觀的師青璇,根本不玩鋼琴,不是一個體系,自然不會有太多接觸。

“兩位都是我的指導老師,這段時間也辛虧他們幫助我,才讓我水平有突飛猛進提升。”

兩個人一起指導?

記得這個學生還是吳稻梓推薦的。

想到這,這位老師露出期待目光:“那麼,接下來就開始你的表演吧。”

這段時間,經過兩人磨練,江白自認為自身彈琴水準大幅度提升,因此他這次沒有拿出簡簡單單卻又大殺四方的致愛麗絲,而是選擇月光。

樂曲開始那一刻,幾位考核老師神色一變,尤其是先前沉默打瞌睡不發一言的一位老教授,突然睜開了眼...

從未聽過的旋律與開頭。

這小子,在考核場上選擇使用原創曲?

“這首曲子,是他自己創作的?”

師青璇突然開口提問到,她不會鋼琴,但不代表她不會聽,江白的這首月光旋律如此獨特,她自然有此一問。

“是啊...”

只見瘋瘋癲癲的老教授拿起筆不斷在草稿紙上比劃:“持續的慢板,升c小調,2/2拍子,三部曲式...好奇怪的構架。”

第一樂章,為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。

“這傢伙腦子裡裝的是什麼...”

餘光託了託下巴:“關鍵是李牧都沒有那麼高產的能力,如果不是這些曲子都沒聽過,我都懷疑他直接拿那位古典大家曲庫照抄了...”

月光的旋律,一反鋼琴奏鳴曲的傳統形式,在本曲的首樂章中運用了慢板,徐緩的旋律中流露出一種淡淡的傷感。

師青璇感受也是如此,樂曲一開始,由不斷流出的三連音構造了無邊的幻想,四小節後,第一主題在中音區淡淡地出現。

尤其是三連音曲折有致地走向高音區,呈現出急躁不安的情緒。進入第三段,第一主題平靜地再現,第二主題以升c小調的面目再現,然後以低音繼續奏出基礎動機的尾奏,慢慢地消失而結束。

餘光聽著曲子,嘆了一口氣:“情感的表現極其豐富,有冥想的柔情,悲傷的吟誦,也有陰暗的預感,結合在一起也不突然,非常順暢。”

整體的伴奏,主題和力度的變化不大,但仍透過和聲,音區和節奏的變化,細膩地表現了江白的心絃波動。

很快進入第二樂章部分,老教授再次被江白逗樂:“現在反過來採取小快板,降D大調,3/4拍子,三部曲式...哈哈,妙哉妙哉!”

第二樂章中,江白反其道而行之,改變了傳統鋼琴奏鳴曲中一向作為慢板樂章的第二樂章,而採取了十分輕快的節奏,短小精悍而又優美動聽的旋律與第一樂章形成鮮明的對比。

“不僅僅如此,承前啟後,完美進行銜接後面第三樂章。”

老教授說到這手舞足蹈起來:“我可以想象,第三樂章就是充滿節奏感的衝擊與戰鬥!小吳這次推薦的學生真的不錯。”

第三樂章雖然在調性上與前樂章有緊密的聯絡,但表達的感情則完全不同。

第一主題是熱情不可遏制的沸騰和煽動性,猶如激烈的狂怒,又好像是連連的跳腳聲。這裡與老教授表達內容一致。

然而到了第二主題時,卻像是從心底裡發出來的申訴。它臨近結束時連續的八分音符,斬釘截鐵般的節奏,表現了熱情的情感和堅強的意志。

老教授整個人臉都通紅,彷彿剛剛從桑拿房裡面出來一般。

“您老冷靜點...”

隔壁幾位老師也有點無奈,沒想到老教授情緒高亢到這種程度。

很明顯他的情緒與節奏感都被調動起來。

經過短短的展開部後,內心的激動表現得更為強烈。在尾聲中,沸騰的熱情達到頂點時,突然沉寂下來,但洶湧澎湃的心情並沒有就此平靜。

年過七旬的老教授,早已語無倫次,只見他握緊拳頭:“比我想象中還要戰鬥啊!”

“激進的急板,升c小調,4/4拍子,奏鳴曲式,還可以這樣玩啊...呼呼...這曲子太贊啦。”

江白看見老教授這個狀態有點害怕,深怕他一不小心高血壓倒下去...

精巧的結構與美妙的鋼琴性效果和充實的音樂內容,急風暴雨般的旋律中包含著各種複雜的鋼琴技巧,表達出一種憤懣的情緒和高昂的鬥志。

“教授...”

“糟糕,教授犯病了。”

眼見局面有點失控,師青璇迅速取出自己竹笛,吹奏出一首柔和的曲子...

竹笛的曲子,一下子將江白曲風壓制下來,同時讓老教授情緒穩定下來。

這時候,江白體內貝多芬卡同步率再度暴漲,隨手雙手十指張開,彷彿來自黑暗世界的魔王一般,直接迅速敲下去。

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