大概可能也許，是有的。

明明很好的話，從老師這裡說出去，怎麼都感覺那麼不舒服呢？

這是為啥？

孫思妙看到效果後，敲敲桌子：

“好了，要上課了，你們誰還想繼續被我兒子碾壓？”

這下沒有人繼續湊過去。

孫思妙心滿意足的把兒子抱著放到了講臺對面的座椅上。

“老師，你對我有啥不滿的？”

抱著賀四五的學生，認為老師肯定是故意的。

孫思妙搖頭：

“不是的，我對你很滿意，就是讓你體會一下，被一個孩子碾壓的感覺，這種感覺一般人享受不到的！”

說的很隨意。

賀四五也肉痛孫思妙所說，碾壓了班級裡所有的人。

為什麼呢？

還不是因為和孫思妙講授的知識，賀四五全程都能夠背誦下來。

雖然他根本不知道什麼意思。

這就牛逼了。

堪比復讀機。

就連孫思妙中間的停頓和重複，他都重複的分毫不差。

這種能力是什麼？

那就是人形記憶機器呀。

“如何？你們有啥要說的？”

孫思妙認為一位好的老師需要聽取學生的意見，此時她就需要。

所有學生搖頭：

“老師，勸你做個人吧！”

這個要求，孫思妙很不滿。

“切，就這點出息了？慫包，明天上實踐課，準備好塑膠袋！”

什麼意思？

所有學生都想不通第二天的實踐課是什麼課程，竟然需要塑膠袋。

此時孫思妙也不想解密，就抱著賀四五出了教室。

結果自然是走不了的。

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