說實話，李毅的要求很簡單，那就是提高工匠們的地位。而張著嘴巴去提提高工匠們的社會地位，要求科教興國科教立國什麼的，那都是扯淡的事情，就是大羅金仙下凡也不可能完成的任務。

想要達到這一目的，那就必須要溫水煮青蛙，這個煮的過程可能很漫長，十年二十年三十年甚至一百年，但這總需要有個開頭。

而李毅選擇的開頭，那就是教育。

大唐極度重視教育，上層的觀念也自然影響到下層平民們，如果能夠將工匠們的格物之學給加入到官學之中，某種程度上，就等於是默認了工匠們的地位與士族平等，當然了，這種平等是必須要等候時間，潛移默化之下才能看得出來的。

也正因為如此，李毅才覺得從教育方面開頭是最為溫和，也最不容易受到別人攻擊，指責的路線。

開個格物院，不屬於國子監，也不屬於二館體系，只是單獨列出來一個作為獎勵工匠們最近辛勞付出的官學機構，就好像給工匠們的孩子給安排了一個閒職，上官學啊，聽著就牛逼，再賞賜將作監的官位給工匠們，樂意當官的就去當官，不樂意當官的就去拿些財寶，李二覺得也覺得沒有什麼。

李毅也十分慶幸李二潛意識裡還是對工匠們不太在意，若是李毅手下的是千古之將才，是治世之能臣的話，你看看李二能有這麼好說話？還跟李毅商量的？也得虧是一些工匠，李二才不甚在意的。

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